¿Cómo detectar un plagio?

Con Internet, se abre un mundo de información para profesores y alumnos, podemos tener una mejor y más detallada bibliografía y ya no hay casi excusas por falta de información (la cosa es saber buscar). Desgraciadamente esta inmensidad de información también representa para los alumnos más oportunidades para plagiar textos con el famoso Ctrl C y Ctrl V. Para evitar esto en Internet existen muchas herramientas que detectan plagios en diferentes tipos de documentos. A continuación 9 de ellas:

10 consejos sobre el uso de las TICs

A lo largo de las distintas entradas hemos dado muchos consejos sobre el uso y la incorporación de las TICs en la enseñanza, a modo de resumen podríamos citar estos diez consejos agrupados en una infografía de Sergio Martín Cabeza.

Crear una red social para tu clase: Edmodo

Ya hemos visto como compartir enlaces con tus alumnos, pero si de verdad queremos usar una herramienta para tener un perfil de cada alumno y que nos permita alojar contenido lo mejor es usar una red social.

Redes sociales hay muchas Facebook, Twitter, Tuenti, LinkedIn, etc. y seguramente tus alumnos ya estén dentro de varias, en ellas el profesor no tiene el control suficiente del contenido, que pueden ver sus alumnos y al abarcar muchos temas en esas redes, el alumno puede distraerse con facilidad. Para evitar eso existen redes sociales enfocadas a uso docente como: Blink y Edmodo.
Nos centraremos en la segunda que está abierta a todos y no en beta privada como Blink.

¿Qué nos aporta su uso en clase?

• Podemos crear redes por clase, subredes por grupos de trabajo, compartir la red con otros profesores del centro, etc.
• Dejar apuntes, vídeos, enlaces, gráficos, mapas conceptuales, etc.
• Plantear actividades y registrar su resoluciones por parte de los alumnos.
• Hacer un seguimiento de los alumnos.
• Hacer un calendario con las fechas de entrega de trabajos y exámenes.
• Contactar con otros profesores y ampliar la red a los padres, sin necesidad de que sean miembros de esta red.
• Permite la creación de un sistema de alertas móvil mediante Android o iPhone.

Para aprender a manejar la red dejo este tutorial:

Crea tu red: Edmodo

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Por si aún se te resiste puedes mirar ésta o esta otra guía.

Cómo convertir cualquier superficie en una pantalla interactiva

Epson ha anunciado los proyectores EB-455Wi y EB-465i. Estos dos dispositivos permitirán a los centros formación aprovechar al máximo el aprendizaje interactivo incluyendo en un único sistema proyector, lápiz digital y montaje en pared. Sin necesidad de una pantalla independiente o de una pizarra interactiva, esta solución adaptable permite convertir cualquier superficie plana en una pantalla interactiva.

Mientras que las pizarras interactivas tienen limitaciones de tamaño, por no hablar del coste, el diseño único del proyector interactivo basado en imágenes espejadas de Epson ofrece una gran imagen proyectada desde una distancia muy corta y sin sombras.

El EB-455Wi y EB-465i permite alcanzar tamaños de proyección de hasta 97 y 102 pulgadas, respectivamente, y son totalmente interactivos. Su diseño permite que el formador pueden anotar, sin una sombra grande, creando una imagen de 70 pulgadas a partir de una distancia de tan sólo 15,7 y 12,5 cm respectivamente.

Gracias al uso del lápiz digital, este sistema permite crear notas o diagramas así como controlar totalmente el área de proyección y sus funciones. La combinación de un potente altavoz integrado de 12W, más una entrada de micrófono y salida de audio lo convierten en un paquete verdaderamente eficaz, plug-and-play multimedia.

El Epson EB-455Wi y el EB-465i estarán disponibles a partir de marzo de 2011 y el lanzamiento se llevará a cabo en la feria BETT, Reino Unido. El precio estimado es de € 1,706.

Guillermo José Aguirre

Hot potatoes…¡cuidado que queman!

Hot Potatoes es un programa de libre distribución que permite crear materiales interactivos tipo: cloze, quiz, emparejamientos, crucigramas y una mezcla de todos los anteriores. Es verdaderamente útil para realizar ejercicios de refuerzo o repaso para los alumnos.

Su funcionamiento es sencillo.Cuando elegimos hacer alguno de los distintos tipos de pruebas que soporta, nos genera un archivo propio de hotpotatoes para futuras ediciones y, además, podemos crear un archivo html, tipo página web, que incluye los códigos java que comunica al alumno la puntuación final de su ejercicio.

Esta herramienta tiene diferentes ventajas como:

• La posibilidad de poder publicarlos en Internet, ya que están generados en lenguaje HTML.
• Integración de elementos multimedia.
• Facilidad de uso, no siendo necesario conocer el lenguaje HTML.

En el siguiente vídeo se muestra como utilizar este programa:

JClic: Una manera entretenida de empezar la lección...

¿De que va ésto? Se trata de un conjunto de aplicaciones que permiten realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia, existen 7 tipos básicos:

• Las asociaciones pretenden que el usuario descubra las relaciones existentes entre dos conjuntos de información.
• Los juegos de memoria donde hay que ir descubriendo parejas de elementos iguales o relacionados entre ellos, que se encuentran escondidos.
• Las actividades de exploración, identificación e información, que parten de un único conjunto de información.
• Los puzzles, que plantean la reconstrucción de una información que se presenta inicialmente desordenada. Esta información puede ser gráfica, textual, sonora ... o combinar aspectos gráficos y auditivos al mismo tiempo.
• Las actividades de respuesta escrita que se resuelven escribiendo un texto (una sola palabra o frases más o menos complejas).
• Las actividades de texto, que plantean ejercicios basados siempre en las palabras, frases, letras y párrafos de un texto que hay que completar, entender, corregir u ordenar. Los textos pueden contener también imágenes y ventanas con contenido activo.
• Las sopas de letras y los crucigramas son variantes interactivas de los conocidos pasatiempos de palabras escondidas.

¿Útil para los profesores?...¡y para los alumnos!

Es un instrumento que permite:

• Elaborar aplicaciones didácticas de forma interactiva especialmente para aspectos procedimentales en cualquier área y nivel.
• Por su fácil manejo, elaborar ejercicios para las clases y actividades tanto al alumno como al profesor.
• Generar ayuda, reforzar las clases de forma activa y participativa.
• La creatividad por parte de profes y alumnos.

¿Y qué más sabemos de JClic?

• Se desarrolla a partir de la plataforma Java.
• Proyecto de código abierto.
• Funciona en diversos entornos y sistemas operativos.

Está compuesta de 4 aplicaciones:

• JClic applet: Un "applet" para poder insertar las actividades JClic en páginas web.
• JClic player: Un programa independiente que permite realizar las actividades desde el disco duro del ordenador sin necesidad de estar conectado a la red.
• JClic autor: Herramienta que permite crear, editar y publicar las actividades de una manera más sencilla,visual e intuitiva.
• JClic reports: Modulo de recogida e información sobre los resultados de las actividades que realizan los alumnos.

...PUES A LA CARGA!!!

1. Descarga el programa: http://clic.xtec.cat/es/jclic/download.htm
2. Elige aquellas imágenes, sonidos, vídeos y textos que quieras utilizar.
3. Diseña la actividad a tu gusto.
4. Configura la actividad.
5. A publicarla!!

PERO VALE MÁS UNA IMAGEN QUE MIL PALABRAS...OS DEJAMOS UN TUTORIAL PASO A PASO

Pero...¿cómo queda finalmente una actividad?.. pincha aquí y verás:

Publicado por Sonia y Tamara

Software educativo… para aprender más y mejor

 Un software educativo es un programa para ordenador elaborados con fin didáctico cuyo objetivo principal es la enseñanza o el auto-aprendizaje

Entre las diferentes utilidades del software educativo encontramos que permiten: una explicación interactiva de un determinado tema, la realización de actividades, recopilación de información, simulación de situaciones…

Hay diferentes clasificaciones en cuanto a los tipos de software educativos que existen. En este caso os vamos a dar una de ellas, la que consideramos mejor y más sencilla, divididas en base a diferentes criterios:

• Por contenidos: temas, áreas curriculares...
• Por destinatarios: edad, conocimientos previos...
• Por estructura: tutorial (lineal, ramificado o abierto), base de datos, simulador, constructor, herramienta.
• Por bases de datos: cerrado o abierto.
• Por los medios que integra: convencional, hipertexto, multimedia, hipermedia, realidad virtual.
• Por "inteligencia": convencional, experto (o con inteligencia artificial)
• Por objetivos educativos: conceptuales, procedimentales o actitudinales
• Por actividades cognitivas que activa: memorización, evocación, comprensión, interpretación, comparación, relación, análisis, síntesis, cálculo, razonamiento, pensamiento divergente, imaginación, resolución de problemas, expresión, creación, exploración, experimentación, reflexión.
• Por tipo de interacción que propicia: recognitiva, reconstructiva, intuitiva/global, constructiva
• Por función en el aprendizaje: instructivo, revelador, conjetural, emancipador.
• Por su comportamiento: tutor, herramienta, aprendiz.
• Por el tratamiento de errores: tutorial (controla el trabajo del estudiante y le corrige), no tutorial.

Para ver algunos EJEMPLOS de Software educativos te aconsejemos visites el siguiente enlace.

La Web 2.0

¿Qué significa Web 2.0? No hablamos de una tecnología concreta, cuando hablamos de Web 2.0 estamos refiriéndonos al concepto de la evolución de las aplicaciones web tradicionales hasta llegar a nuestros días donde encontramos aplicaciones enfocadas al usuario.

Nos remontamos al año 2004 para encontrar las primeras referencias al termino "Web 2.0", hoy en día, realizando una consulta en google con las palabras Web 2.0 encontramos aproximadamente 314.000.000 resultados lo cual es sinónimo de que es en la actualidad un termino utilizado habitualmente y con total normalidad.

Se trata por tanto de un concepto que hace referencia a la evolución de las aplicaciones web que permiten dar mayor poder de participación a los usuarios, permiten compartir información, permiten la colaboración entre todos los usuarios de la web, los usuarios se convierten en creadores de información y ya no son simples observadores.

Algunso ejemplos de aplicaciones Web que han dado lugar a esta evolución serian blogs, webs y wikis. También podemos mencionar: las redes sociales y servicios de alojamiento de videos.

Por tanto, supone a su vez una evolución en muchos campos y mercados de la sociedad y la economía como son la educación, la administración pública, las PYMES, las relaciones sociales...

En este blog nos interesa en concreto el efecto y las ventajas que aporta al ámbito de la educación.
Si en Google, hoy por hoy, realizamos una consulta con las palabras: "Web 2.0 en educación" nos muestra aproximadamente 17.100.000 resultados.
Como se ha mencionado ya en este blog, la implantación de las TICs están suponiendo una evolución y un cambio en el método de enseñanza, a este respecto es importante la evolución que ha sufrido la Web porque como hemos comentado ha supuesto una evolución en las aplicaciones web.
Esto ha dado herramientas que pueden ser utilizadas por el docente en el aula, ya comentadas en este blog (blogs, wikis, webs...)
Para la docencia, estas herramientas permiten que la relación profesor-alumno-información sea mucho más dinámica, permitiendo realizar trabajos en grupo, compartir, crear información, etc.

Fuente de las imágenes: CEA

Aspectos de las TICs en Enseñanza de Economía

Al contrario de la mayoría de asignaturas que se imparten en Bachillerato, la Economía se caracteriza por el continuo flujo de informaciones cotidianas relacionadas con ella. Esto supone al mismo tiempo un obstáculo y una oportunidad. Supone un obstáculo en la medida en que los materiales ofrecidos por las editoriales (libros de texto) quedan pronto desfasados y eso resta eficacia a la labor docente. Así sucede en la parte expositiva del texto con las incontables estadísticas que se citan; y en los ejercicios y comentarios de texto acerca de noticias de naturaleza económica.

Internet nos ofrece acceso inmediato y gratuito a información actualizada; así aparece la oportunidad de hacer al alumno/a protagonista de la construcción de la asignatura de manera asequible.

Ejemplos de Actividades
A continuación vamos a exponer algunas de las actividades que podemos realizar con TICs para la asignatura de Economía:

Ø Planteamiento de ejercicios de autoevaluación con soluciones abiertas que deberán resolverse razonando la solución en la misma wiki, o bien con soluciones únicas que deberán corregir los mismos compañeros.

Ø Inserción de artículos de prensa de actualidad económica, por ejemplo de desigualdades sociales para debatir y comentar en una wiki o en un blog y posterior puesta en común en el aula (por ejemplo en el tema de distribución de la renta y la riqueza).

Ø Facilitar enlaces a distintas webs sobre cotizaciones de bolsa que nos permitan poder realizar juegos de simulación de inversiones, calculando y comparando las distintas rentabilidades obtenidas; webs sobre distintos organismos oficiales, de las que descargar impresos para elaborar impuestos, obtener información sobre trámites laborales y mercantiles para constituir sociedades (dirigido en este caso para 2º de Bachillerato).

Susana Castaño

Webs

El Uso de Webs en La Educación

Las páginas Web representan metafóricamente una biblioteca o un conjunto de bibliotecas a través de las cuales podemos acceder interactivamente a información y personas. En lugar de que la información esté en los estantes, en la Web la información está en los computadores en diversos lugares del planeta, que están unidos a través de una serie de líneas telefónicas, cables y satélites.

Con un interfaz fácil de usar, el Web permite a los profesores y alumnos encontrar una gran cantidad de información, permitiéndoles navegar a través del conocimiento.
Si bien los profesores y aprendices pueden navegar, buscar información y bajar información (traérsela de un sitio remoto a su sitio local), ya sea texto, imagen, sonido, video y juego en forma fácil y entretenida, es de vital importancia que previo a esto desarrollen y adquieran valores y destrezas que les permitan discriminar la calidad, utilidad y veracidad de ella. Es labor del facilitador orientar a los aprendices en su relación con la información y mediar su uso, construcción, síntesis ,análisis, evaluación y construcción.

En conclusión constituye un buen medio de investigación didáctica en el aula, es decir es un nuevo recurso educativo lleno de posibilidades.

Ventajas e Inconvenientes del Uso Educativo de Páginas Webs

VENTAJAS	INCONVENIENTES
-Acceso a mucha información.	-Visión parcial de la realidad. -Informaciones falsas y obsoletas. -Falta de conocimiento de los lenguajes.
-Fuente de recursos educativos de todo tipo (unidades didácticas, ejercicios interactivos, información….)	-Búsqueda del mínimo esfuerzo. -Pocos contenidos españoles en Internet (un 80% son americanos).
-Acceso a canales de comunicación e intercambio.	-Chatmanía. La posibilidad de acceder a los espacios de chats muchas veces hace perder el tiempo a los estudiantes. -Diálogos rígidos. -Incumplimiento de “netiquette”. No siempre se cumplen las reglas establecidas para la comunicación telemática.
-Interés. Motivación.	-Distracción. Adicción.
-La consulta de páginas webs en Internet proporciona experiencia en la búsqueda, valoración y selección de información.	-Pérdida de tiempo buscando la información que se necesita.
-Desarrollo de la iniciativa.	-Problemas con los ordenadores.
-Alto grado de interdisciplinariedad, debido a la gran cantidad y variedad de información disponible y a su fácil acceso a través de los enlaces hipertextuales y buscadores.	-Dispersión de los estudiantes, alejándolos de los aspectos más importantes.
-Individualización en función de sus conocimientos previos y de sus intereses.	-Aislamiento, problemas de sociabilidad.
-Actividades cooperativas. Trabajo en grupo, intercambio de ideas, desarrollo de la personalidad.	-Dependencia de los demás.
-Contacto con las nuevas tecnologías, necesario para la alfabetización tecnológica.	-Cansancio visual y otros problemas físicos.

Susana Castaño

Leer mucho sin perder tiempo: RSS, Googel reader

Ya hemos visto lo que son los blogs y como gestionar los favoritos. Si ya tienes varios sitios a los que visitas a menudo te interesará usar un lector de RSS. Cada vez que vas a una de tus páginas favoritas a ver si han puesto algo nuevo y resulta que no hay ninguna novedad desde tu última entrada estás perdiendo el tiempo y el tiempo es el recurso más valioso cuando estamos usando Internet. Para evitar esto existen varias aplicaciones que te permiten dar un vistazo general de todos tus sitios favoritos o que te avisen cuando hay una novedad.

El principal es el RSS, formato de las páginas web que te permite recoger los contenidos publicados en la web para indexarlos en otro sitio. Cuando tenemos la dirección de suscripción tenemos que elegir un agregador que nos presentará las novedades de los sitios a los que estamos suscritos. En este blog ofrecemos tres maneras de suscribirte, bien mediante el botón de RSS de Feedburner que está situado a la derecha de la cabecera, a través de Google Friend Connect  (en la columna derecha) o bien con enlace que hay al final del blog. Elijas la que elijas conseguirás un sistema de alertas que te avisará cuando hay contenido nuevo en el blog.

Para elegir un agregador, los más comunes son Google Reader, Feedburner o el lector de RSS de Firefox.
En el siguiente vídeo se muestra como usar el primero, si quieres consultar como usar  los otros dos mira aquí y aquí.

 

¿Cómo aplicarlo en la enseñanza?

• El profesor puede suscribirse a las web de los alumnos para saber cuando han actualizado el contenido.
• Los alumnos pueden suscribirse a las web del profesor para saber cuando se han colgado apuntes, notas, etc.
• El profesor puede recomendar webs especializadas a las que los alumnos pueden suscribirse para profundizar conocimientos.

Además de los agregadores personales que hemos citados, existen otros que funcionan a través de una comunidad de usuarios los cuales envían los enlaces para compartir y que se suelen centrar en noticias. En español lo más usados son:

  Menéame Divúlgame Bitácoras

Las Wikis

¿Qué es una wiki? En términos tecnológicos es un software para la creación de contenido de forma colaborativa, un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil y automática. Se denomina wiki a las páginas web con enlaces, texto, imágenes y todo tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma, se convierte en una herramienta web que permite crear colectivamente (mediante un lenguaje de wikitexto editado con un navegador) documentos o artículos sin que el contenido tenga que ser aceptado antes de ser publicado en internet. La finalidad de un wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas web sobre un mismo tema, de forma que cada uno aporte información o conocimiento para que la página sea más completa, creando así una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría.

El siguiente vídeo explica lo qué es y como crearla.

Entre las páginas con software incluido que permiten alojar una wiki destacan Wikia y Wikispace.

¿Cómo usar Youtube en la enseñanza?

Una imagen dice más que mil palabras, un vídeo más que muchas imágenes. Youtube es el portal de vídeos más grande y visitado de Internet y es una enorme fuente de información (más ahora que cuenta con una sección de educación) que se puede aplicar en la enseñanza. Pero para hacer algo más que poner un enlace en una clase podemos usar las siguientes herramientas:

TubeChop, Snipsnip y Splicd son tres diferentes servicios que nos ayudan a editar los  vídeos que escojamos, recortando solo aquellas partes que son de nuestro interés. Por ejemplo, tenemos un  vídeo de 7 minutos donde solo nos interesa mostrar a nuestros alumnos un fragmento de dos minutos. Con estas herramientas (aunque tiene diferentes métodos) podremos editarlos sin problemas.

Por otro lado, si lo que necesitamos es visualizar  vídeos con nuestros alumnos en tiempo real estando en distintos lugares, podemos utilizar Watch2gether. Es una herramienta que nos permite sincronizar todo un grupo para ver un  vídeo online, contando con un chat para intercambiar ideas.

Una herramienta más compleja, si deseamos insertar un vídeo en nuestro blog es Embedplus. Nos permite incorporar muchas funciones, como escoger el momento del inicio del vídeo, agregar zoom, poder realizar anotaciones, reproducirlo en cámara lenta, entre otros.

En otras ocasiones, necesitamos combinar varios  vídeos y crear uno solo, para ello contamos con DragonTape. Solo tenemos que seleccionar las URL de los  vídeos que nos interesa y en la interfaz de este servicio web realizamos la edición de manera muy simple, creando un solo enlace para compartir.

Sino queremos que nuestros alumnos se distraigan con las propagandas de YouTube podemos recurrir a ViewPure que nos mostrará una interfaz completamente limpia de sugerencias y comentarios, centrándose solo en el  vídeo. Otras opciones con el mismo propósito es Safeshare, que al igual que la propuesta anterior, solo tienes que pegar el link del  vídeo.

Un servicio web que me gusta muchísimo es WeVideo, que nos permite editar un mismo vídeo en tiempo real de manera colaborativa con diferentes personas. Y por supuesto, puedes contar con las herramientas que te brinda el mismo YouTube para editar y agregar efectos (youtube.com/create), aquí te compartimos un  vídeo donde muestra qué puedes lograr.

Fuente whatsnew.

Crear, editar y compartir documentos online, Google Docs

Hay muchas aplicaciones web que te permiten almacenar, editar y crear documentos en la nube, pero ninguno se acerca en posibilidades a Microsoft  Office como lo hace Google Docs. El servicio gratuito de Google ha ganado mucho en los últimos años y ofrece la posibilidad de crear, editar y compartir: documentos escritos, presentaciones, hojas de cálculo, encuestas, dibujar imágenes y tablas.

Hemos dicho que se acerca en posibilidades y calidad a Office, pero aún así es muy inferior en prestaciones, en cambio tiene como ventajas:

• Facilitar el trabajo colaborativo, al permitir la edición simultánea de documentos por varios usuarios.
• Facilita la publicación online de los documentos, al vincularlos a una dirección que puedes compartir.
• Permite almacenar documentos sin la necesidad de un dispositivo físico como un disco duro, pen drive, etc.

Google Docs además de ser compatible con los principales formatos como DOC, XLS, ODT, ODS, RTF, CSV, PPT, etc. permite organizar los documentos en diferentes carpetas.

¿Cómo aplicarlo en las clases?

• Como profesor puedes realizar test creando formularios que envíes a tus alumnos.
• Los alumnos tienen una herramienta más para hacer trabajos en común sin la necesidad de estar juntos físicamente, combinado con el chat que ofrece para los que estén editando el documento.
• El profesor puede compartir documentos con los alumnos sin la necesidad de usar los correos electrónicos.
• Los alumnos pueden entregar trabajos sin usar un soporte físico y permitiendo que el profesor edite el documento.

Para aprender a manejarlo dejo una presentación (conviene dar al botón extender, abajo derecha para verlo bien).

Tutorial Google Docs

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Si aún no lo ves muy claro la visita guiada que ofrece Google aclarará todas las dudas.

UNA CAZA DEL TESORO...ME APUNTO!!!!

Una Caza del Tesoro o lo que es lo mismo, Treasure Hunt o Treasure Scavenger, es una investigación guiada sobre un tema concreto.

De esta manera, y de forma algo más sencilla que una WebQuest, nos permite:

• PROFUNDIZAR EN CONTENIDOS DE UN PROGRAMA.
• DESARROLLAR DESTREZAS INFORMÁTICAS.
• REALIZAR BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE FORMA COOPERATIVA Y AUTÓNOMA.
• LECTURA COMPRENSIVA.

¿CÓMO SE LLEVA A CABO?

Se lanzan preguntas sobre una temática y se dan los recursos y materiales necesarios para la búsqueda y gestión de la información por parte de los alumnos.

La Caza del Tesoro, resulta una forma sencilla de aprender de una manera más divertida, que si se usa de manera acorde al nivel de los alumnos y en función del programa puede ser de gran ayuda para realizar actividades cooperativas que permite desarrollar a los alumnos creatividad y autonomía así como trabajo cooperativo en la búsqueda de información.

Es necesario delimitar correctamente el TEMA así como los OBJETIVOS y la forma de EVALUAR, pero además debemos tener en cuenta qué preguntas se van a realizar ya que éstas deben hacer reflexionar al alumno sobre el tema en cuestión.

¿QUÉ DEBE TENER UNA CAZA DEL TESORO?

• Introducción: información inicial sobre la actividad a realizar y las instrucciones.
• Preguntas: Lista de las cuestiones a responder.
• Recursos: Sitios web seleccionados por el profesor.
• La Gran pregunta: Pregunta final donde se aplican todos los conocimientos aprendidos.

...Y AHORA PASEMOS A LA AVENTURA...

Tamara y Sonia.

Una Webquest...¿y eso qué es?

Se trata de una herramienta de utilidad didáctica consistente en una investigación guiada que permite el desarrollo de habilidades y de competencias informáticas.

Esta constituida desde el enfoque constructivista del aprendizaje basado en el trabajo cooperativo y el autoaprendizaje.

Las WebQuest están linealmente organizadas y estructuradas de manera que facilitan la tarea a seguir por los alumnos, proporcionándoles una actividad y recursos bien definidos.

Las WebQuest, como hemos dicho, tienen una estructura lineal, además de sencilla, que permite seguir la tarea a investigar paso a paso y de forma organizada. Consta de una serie de elementos como vemos en la siguiente tabla:

En conclusión, la WebQuest es una herramienta informática que no solo desarrolla habilidades de búsqueda y gestión de información, sino que además incentiva al alumno a investigar y fomenta el trabajo cooperativo.

Compartir y organizar enlaces, Delicious

Con más de 255 millones de páginas web, es normal que nuestra lista de favoritos o marcadores se haga cada vez más larga. Los principales navegadores Chrome, Firefox e Internet Explorer ofrecen la opción de clasificar los enlaces por carpetas o etiquetas. Pero una vez que el número de enlaces ocupa más que la longitud de nuestras pantalla, empezamos a tener un problema.

Para solucionarlo existe la aplicación web gratuita Delicious, la cual además de guardar todos tus favoritos en las categorías que tú mismo eliges ofrece:

• La posibilidad de compartir dichos favoritos con otras personas.
• Crear grupos de personas que tengan los mismos favoritos, como si fuera una red social.
• Facilitar la navegación entre los favoritos y la publicación pública o privada de tus favoritos.
• Acceder a tus favoritos desde cualquier ordenador.
• Descubrir los favoritos de otros miembros de la comunidad.

Para aprender a manejar esta aplicación dejo el siguiente vídeo en el que explica todos los pasos:



Usos docentes de Delicious:

• Plataforma de búsqueda: Alumnos y profesores pueden investigar sobre un tema navegando a través de las etiquetas de Delicious.
• El profesor puede crear una red con los alumnos de su clase mediante los grupos de Delicious.
• El profesor puede organizar sus enlaces y parte de ellos de manera pública para que el alumno acceda a esa información.

Los padres y las TICs

La implantación de las TICs en los centros es una labor en la que participan no solamente el centro, los docentes y los alumnos si no también, y de manera cada vez más importante, las familias.

Tenemos que ser conscientes de que sin la aportación de las familias la labor del profesor queda muy limitada porque en muchas de las actividades en las que se utilizan este tipo de herramientas se necesita la colaboración de los padres o familiares para que desde casa se puedan desarrollar.

Dentro de este entorno encuentro tres grandes retos o cuestiones:
_Las formación de los padres
_La participación y motivación de los padres o familiares
_La seguridad del acceso a Internet y redes sociales de los menores

Voy a intentar profundizar en estos tres campos:

Escuela 2.0

Si hablamos de la implantación de las TICs en los centros de educación españoles es porque en estos momentos tiene mayor relevancia dada la importancia que dichas tecnologías han adquirido en nuestra sociedad en los últimos años como herramientas muy útiles no solamente en el ámbito de la educación sino también en otros entornos como la empresa privada o la administración pública.
Desde hace años la tecnología se usa en las aulas, como se ha visto en este mismo blog, la evolución de dichas tecnologías es  lo que hace que estemos hablando de ello. Todos hemos asistido en nuestra etapa escolar a dicha evolución, como los profesores utilizaban las herramientas que tenían a su disposición pasando de utilizar simples cassettes a utilizar el CD, o la evolución a los proyectores,

Aunque la implantación parece algo meramente casual y derivado de la propia evolución de la sociedad existe un programa emprendido por el Ministerio de Educación que tiene como objetivo guiar esta implantación y conseguir que la implantación sea uniforme en todos los centros.
Se trata del Programa Escuela 2.0 . Se trata de un plan de acción que desarrollara sus actividades entre los años 2009 y 2013.
Para hablar de sus características nos hemos adentrado un poco más en la información publicada, pudiendo resumir lo que aparece en el propio resumen del programa :

• Es un programa para la innovación y la modernización de los sistemas de enseñanza llevado a cabo por el ministerio de Educación y Ciencia del Gobierno de España
• Pretende conseguir la integración de las TICs en los centros educativos sostenidos con fondos públicos
• El objetivo principal es la transformación de las aulas tradicionales en aulas digitales del siglo XXI
• Para ello se deberá disponer de pizarra digital y toda una infraestructura tecnológica y de conexión a Internet
• Para la consecución del objetivo principal esta previsto que cada alumno disponga de ordenadores y además una formación adecuada a los docentes
• El desarrollo de las actuaciones para la implantación esta previsto de 2009 a 2013 y se centrara en el tercer ciclo de Educación Primaria y el primer ciclo de la ESO

Accesibilidad de las TICs para discapacitados visuales

Ya hemos hablado de como las TICs pueden eliminar muchas barreras, como la distancia, el idioma, la unidireccionalidad de la información e incluso económica - al ofrecer mucha información a través de un medio relativamente más barato o través de acceso gratuito a la red en centros públicos-. Seguramente el colectivo que tiene más dificultades para acceder a las nuevas TICs sean los invidentes, ya que la mayor parte de la información que  ofrecen es de tipo visual.

Pero hay una barrera más difícil de eliminar y es la de adaptar la información para que personas con una discapacidad puedan interactuar con ella de la misma forma. En el blog hemos intentado que esta barrera sea menor introduciendo la herramienta de vozMe, que nos permite que el ordenador lea, con una voz muy robótica, las entradas publicadas y te permite descargar las pistas en mp3.

Otros recursos útiles son los siguientes: